Opdrachtgever: Stichting De Mare
Doelgroep: 0–12 jaar
Oppervlakte: circa 2.650 m²
Diensten: Ontwerp, participatie, aanbesteding en projectbegeleiding
Herinrichting schoolplein A Bosschool – Wesepe
Voor de A. Bosschool in Wesepe heeft Bureau Koppelaar de volledige herinrichting van het schoolplein begeleid: van de eerste inventarisatie van wensen en behoeften tot en met de realisatie. Samen met de school is een toekomstbestendige buitenruimte ontworpen waarin spel, beweging, ontmoeting en natuur centraal staan.
Herinrichting schoolplein A Bosschool – Wesepe
Voor de A. Bosschool in Wesepe heeft Bureau Koppelaar de volledige herinrichting van het schoolplein begeleid: van de eerste inventarisatie van wensen en behoeften tot en met de realisatie. Samen met de school is een toekomstbestendige buitenruimte ontworpen waarin spel, beweging, ontmoeting en natuur centraal staan.
Wat wij hebben gedaan
In een zorgvuldig opgezet ontwerp- en participatietraject stond het spelgedrag en de beleving van de kinderen centraal. We observeerden het gebruik van het bestaande plein, gingen in gesprek met de leerlingenraad en organiseerden een inspiratiesessie met het volledige onderwijsteam. De eerste bevindingen en onze visie op een verbeterde routing, zonering en inrichting werden vervolgens besproken met de projectgroep, bestaande uit ouders, leerkrachten en directie.
Eén samenhangende speelomgeving
Bij de herinrichting is gekozen voor een integrale benadering, waarbij ook de buitenruimte van het aangrenzende kinderdagverblijf in het ontwerp is meegenomen. Hoewel dit deel in de huidige fase nog niet is gerealiseerd, biedt het ontwerp een samenhangend toekomstperspectief voor de verdere ontwikkeling van de buitenruimte.
Het vernieuwde schoolplein is ingericht als één veelzijdige speelomgeving voor leerlingen uit de onder-, midden- en bovenbouw. In plaats van een strikte scheiding op leeftijd is gekozen voor een doordachte opbouw en zonering, waarin verschillende spelvormen en speelbehoeften een plek krijgen. Hierdoor kunnen kinderen op hun eigen manier spelen en ontstaan tegelijkertijd volop mogelijkheden voor ontmoeting en samenspel tussen verschillende leeftijden.
Als uitgangspunt zijn vier speeltypes gehanteerd: de Bouwer, de Schouwer, de Rauwer en de Douwer. Elk speeltype vertegenwoordigt een eigen speelvoorkeur en vraagt om een andere inrichting en uitdaging. Door deze te vertalen naar verschillende speelplekken en speelaanleidingen ontstaat een gevarieerd spelaanbod dat aansluit bij de uiteenlopende behoeften en ontwikkelingsfasen van kinderen.
Naast spelen en ontmoeten is nadrukkelijk aandacht besteed aan klimaatadaptatie en biodiversiteit. Door meer groen toe te voegen, de hoeveelheid verharding te verminderen en schaduwrijke plekken te creëren, is een natuurlijke en aangename speelomgeving ontstaan. Deze maatregelen dragen bij aan het beperken van hittestress, het bevorderen van de biodiversiteit en het vergroten van het comfort op het schoolplein.
Het resultaat is een groen en gezond schoolplein dat kinderen uitnodigt om te bewegen, te ontdekken en buiten te zijn. Een plek waar natuur en spel elkaar versterken en die tegelijkertijd bijdraagt aan een klimaatbestendige leeromgeving.
Wat wij hebben gedaan
In een zorgvuldig opgezet ontwerp- en participatietraject stond het spelgedrag en de beleving van de kinderen centraal. We observeerden het gebruik van het bestaande plein, gingen in gesprek met de leerlingenraad en organiseerden een inspiratiesessie met het volledige onderwijsteam. De eerste bevindingen en onze visie op een verbeterde routing, zonering en inrichting werden vervolgens besproken met de projectgroep, bestaande uit ouders, leerkrachten en directie.
Eén samenhangende speelomgeving
Bij de herinrichting is gekozen voor een integrale benadering, waarbij ook de buitenruimte van het aangrenzende kinderdagverblijf in het ontwerp is meegenomen. Hoewel dit deel in de huidige fase nog niet is gerealiseerd, biedt het ontwerp een samenhangend toekomstperspectief voor de verdere ontwikkeling van de buitenruimte.
Het vernieuwde schoolplein is ingericht als één veelzijdige speelomgeving voor leerlingen uit de onder-, midden- en bovenbouw. In plaats van een strikte scheiding op leeftijd is gekozen voor een doordachte opbouw en zonering, waarin verschillende spelvormen en speelbehoeften een plek krijgen. Hierdoor kunnen kinderen op hun eigen manier spelen en ontstaan tegelijkertijd volop mogelijkheden voor ontmoeting en samenspel tussen verschillende leeftijden.
Als uitgangspunt zijn vier speeltypes gehanteerd: de Bouwer, de Schouwer, de Rauwer en de Douwer. Elk speeltype vertegenwoordigt een eigen speelvoorkeur en vraagt om een andere inrichting en uitdaging. Door deze te vertalen naar verschillende speelplekken en speelaanleidingen ontstaat een gevarieerd spelaanbod dat aansluit bij de uiteenlopende behoeften en ontwikkelingsfasen van kinderen.
Naast spelen en ontmoeten is nadrukkelijk aandacht besteed aan klimaatadaptatie en biodiversiteit. Door meer groen toe te voegen, de hoeveelheid verharding te verminderen en schaduwrijke plekken te creëren, is een natuurlijke en aangename speelomgeving ontstaan. Deze maatregelen dragen bij aan het beperken van hittestress, het bevorderen van de biodiversiteit en het vergroten van het comfort op het schoolplein.
Het resultaat is een groen en gezond schoolplein dat kinderen uitnodigt om te bewegen, te ontdekken en buiten te zijn. Een plek waar natuur en spel elkaar versterken en die tegelijkertijd bijdraagt aan een klimaatbestendige leeromgeving.
Uitgelichte projecten voor onderwijs:
